Unser Haus

Warum haben wir uns für Bildungsinseln entschieden

Das Kinder- und Jugendhaus versteht sich als Bildungseinrichtung, die die Kinder vom ersten bis zum letzten Tag ihres Aufenthaltes bei uns in ihrer Entwicklung und Persönlichkeitswerdung optimal fördern will.

Um diesem Anspruch gerecht werden zu können, haben wir in der Kindertageseinrichtung die bestehenden Räumlichkeiten und Bereiche zu Bildungsinseln umfunktioniert.

Eine Bildungsinsel ist ein Bereich, den wir Erzieherinnen gemeinsam mit den Kindern und Jugendlichen mit einem Schwerpunktthema versehen haben. Eine Bildungsinsel ist ein Angebot, das sich an alle Kinder und jede Altersstufe richtet: sie ist für Kinder mit besonderen Bagabungen und für Kinder mit besonderen Entwicklungsbedürfnissen. Das Lernen besteht nämlich darin, dass nicht alle Kinder zur gleichen Zeit mit dem gleichen Material und im gleichen Tempo arbeiten. Jedes Kind kann in der Bildungsinsel selbstbestimmt so lange und so oft es möchte mit dem Material arbeiten, das sein Interesse findet. Es kann sich vertiefen in eine Sache und wiederholen und zwar so lange, bis das Kind für sich entscheidet, jetzt ein neues Material ausprobieren zu wollen.

Kinder sind voller Ideen und stets neugierig auf alles, was um sie herum passiert. Mit den Bildungsinseln schaffen wir für die Kinder ein anregendes Umfeld, in dem sie ihre Talente und ihre Fähigkeiten entfalten können, das zum Fragen, zum selbständigen Experimentieren, zum Nachdenken anregt und in dem sie sich selbst und die Welt mit allen Sinnen entdecken können. Die Erzieherin übernimmt in der Bildungsinsel die Aufgabe, Lernmaterial zur Verfügung zu stellen. Die Kinder bestimmen selbst über ihr Handeln und über die Lernschritte, die sie gehen wollen. Die Erzieherinnen geben nichts vor. Die Kinder lernen durch das eigene Tun und Handeln im Kontakt mit anderen Kindern. Sie erfahren sich als verantwortliche Individuen in der Gruppe und für die Gruppe.

Oder anders gesagt: Das Kind steht im Mittelpunkt

Ziel ist es, dass die Kinder sich eigenverantwortlich mit ihrer Lebenswelt auseinadersetzen. Wir versuchen nicht mehr, unsere selbstgesteckten Erziehungsziele gegenüber den Kindern durchzusetzen. Wir versuchen vielmehr herauszufinden, was die Kinder selber wollen.

Projekt Wäsche waschen

Gemäß der Aussage:

"Sag es mir und ich vergesse es.
Zeig es mir und ich erinnere mich.
Lass es mich tun und ich behalte es"

setzen wir an der Motivation des Kindes an, an dessen Stärken und Kompetzenzen. Wir begleiten die Kinder zur Selbständigkeit.

Die Rolle des Erziehers / der Erzieherin

Wir Erzieherinnen übernehmen die Aufgabe, Lernmaterialien zur Verfügung zu stellen.
Wir beobachten die Kinder und erstellen mit ihnen gemeisam die Lernprotokolle über die Tätikeit und das erzielte Ergebnis.
Wir reflektieren das Angebot der Bildungsinseln im Team, zum Beispiel:

zeigt das Kind Lernfreude und Neugier
beschäftigt sich das Kind ausdauernd mit der Erkundung von Dingen oder eines Sachverhaltes
traut sich das Kind zu, eigene Lösungen zu finden
welche Erfahrung macht das Kind, wenn es etwas selbständig geplant und fertig gestellt oder etwas erreicht hat
wie geht es mit Misserfolg um

Wir Erzieherinnen ermöglichen den Kindern eine ungestörte Lernsituation.
Wir begleiten unterstützend die Kinder, in dem wir Gespräche mit ihnen führen.

Selbständigkeit und die Sicherheit, alltägliche lebenspraktische Herausforderungen gut zu bewältigen, sind gute Voraussetzungen für selbständiges Lernen, auch in anderen Erfahrungsfeldern.

Die Arbeiten mit Bildungsinseln bietet auch Kindern aus schwierigen sozialen Verhältnissen und Kindern mit Migrationshintergrund mit der Fülle von sozialen, kulturellen und praktischen Lerngegebenheiten die gleiche Chance für ein erfolgreiches Hineinwachsen in unsere Gesellschaft.

Bildungsinsel "Bewegungsraum"

Für Kinder spielt Bewegung eine große Rolle und zu keiner Zeit sind körperlich - sinnliche Erfahrungen so wichtig wie im Vorschulbereich. Besonders im sehr frühen Alter organisieren die Kinder ihre Beziehungen zur Welt über Bewegungen und Bewegungsmuster. Über Handeln und Bewegung erschließen sich Kinder ihre Zugänge zur Welt. Bewegung ist das Tor zum Leben und hat im Zusammenspiel mit der Wahrnehmung eine Schlüsselfunktion für die Entwicklung.

Der Bewegungsraum wurde ausgestattet mit:

einem Hochbett mit Kletterturm und Rutschbahn
einem Bällebad
einem therapeutischen Schaukelball
einer Wippe
Schaumstoffteilen zum Ballancieren
Spielgeräten zum Wippen und Schaukeln

In diesem Raum werden die Kinder zum Klettern, Schaukeln, Kriechen und Toben herausgefordert. Der Bewegungsraum ist nicht nur an Regentagen und im Winter belegt. Außer zu Schlafenszeiten der jüngsten Kinder wird dieser Raum rege von den Kindern im Alter von 1 bis 3 Jahren genutzt.

Die Bildungsinsel "Bewegungsraum" wird ein Mal in der Woche in die Schulsporthalle verlagert.
Durch die Nutzung des Außengeländes, durch Spaziergänge zu Spielplätzen, durch den Besuch von Freibad und Hallenbad, durch den Aufenthalt im Wald, durch Ausflüge zum Hallenspielplatz Berolino oder zum Klettergarten werden die vielfältigen Bewegungserfahrungen wie körperliche Geschicklichkeit, Körperbewusstsein, Einsatz von Körperkraft begünstigt und unterstützt.

Weitere Lerninshalte dieser Bildungsinsel sind:

erfahren von Lust und Freude an der Bewegung
erweitern der grob- und feinmotorischen Kompetenzen
Raumgefühl und Körperkoordination werden gewonnen
einschätzen und umgehen mit Gefahren (wenn ich auf einen Hügel oder auf einen Baum klettere)
das soziale Miteinander wird erprobt

Bildungsinsel "Werkraum / Holzwerkstatt"

Im Werkraum / in der Holzwerkstatt haben die Kinder die Möglichkeit zu bauen, zu nageln, zu sägen, zu bohren und Eigenkonstruktionen zu erstellen.
Jungen und Mädchen finden es toll, aus Holz und anderen Werkmaterialien, welche sie zum Teil selbst von zu Hause mitbringen, kleine Kunstwerke entstehen zu lassen. Beim Umgang mit unterschiedlichen Geräten, Materialien, Werkzeugen und Wertstoffen können die Kinder ihre handwerklichen und technischen Fertigkeiten entwickeln.

Durch die Beteiligung bei anfallenden Tätigkeiten wie beispielsweise ein Bild aufängen, ein Beet im Garten anlegen, eine fehlende Schraube befestigen und vieles mehr vermittelt den Kindern wie selbstverständlich lebenspraktische Fertigkeiten, die sowohl von Jungen wie Mädchen erlernt werden können und dies auch wollen.

Lerninhalte der Bildungsinsel sind:

Kenntnisse über Werkzeuge und dessen Handhabung werden zugänglich gemacht
der Umgang mit technischen Geräten, die im Alltag präsent sind, kann spielend erlernt werden, zum Beispiel fotographieren wir und laden das Bild auf den Computer oder wir benutzen ein Bügeleisen

Aber auch Projekte wie

T-Shirts batiken
Kaffee mahlen oder
Wäsche waschen wie zu Großmutters Zeiten

waren Ideen von den Kindern und wurden mit Begeisterung durchgeführt.

Der Umgang mit Materialien und Werkzeugen schafft die Grundlage für gestalterische Fähigkeiten. Die sensomotorische Entwicklung, zum Beispiel Augen-Hand-Koordination, wird gefördert.

Bildungsinsel "Kreativwerkstatt"

Wir haben die Mal- und Bastelecke mit Farben aller Art, mit einer Farbschleuder, mit den unterschiedlichsten Bastelmaterialien, mit Scheren, Kleber und Kleister, verschiedenen Papierarten, mit vielerlei Perlen und mit einer Malstaffelei erweitert und zu einer Kreativwerkstatt umfunktioniert. Durch die Neugestaltung dieses Bereiches bieten wir Anreize, alle zur Verfügung stehenden Materialien zu nutzen und auszuprobieren.

Alltagsmaterialien, dazu Papier, Kleister und reichlich Farbe sind die Basis für Objekte, die entstehen. Der Fantasie sind keine Grenzen gesetzt. Die Kreativwerkstatt ist der Ort, um zu erfahren, dass der Umgang mit Kunst Spaß macht. Wenn Kinder kreativ tätig werden, erobern sie sich einerseits ihre Welt, und andererseits aktiviert dieses Tun ihre im Innern schlummernden Fähigkeiten und Möglichkeiten.

Lerninhalte dieser Bildungsinsel sind:

sie bietet Anregung für die schöpferische Selbstentfaltung und Selbstverwirklichung, das schöpferische Tun der Kinder wird nicht beurteilt und bewertet
mit ihren Kunstwerken entwickeln die Kinder ein natürliches Selbstwertgefühl und ein gesundes Selbstbewusstsein
Förderung der Wahrnehmung, der Ausdrucksfähigkeit und der Beziehungsfähigkeit mit Malen, Basteln, Gestalten
wir erforschen und entdecken die Welt der Farben mit den verschiedensten Materialien, Fingerfarben, Wasserfarben, Acrylfarben und stellen Kunstwerke dar, die wir in der Einrichtung oder auch in der Öffentlichkeit (Apfelblütenfest im "Öpfelbaum") ausstellen

Bildungsinsel "Zahlenland"

Mit Einführung des Zahlenlands begann für die Kinder die Reise in die Welt der zahlen.
Die Kinder begegnen intensiv den Zahlen 1 bis 10. Sie eignen sich spielerisch mathematische Kenntnisse durch Begreifen, Untersuchen und Ausprobieren an.
Sie vertiefen in Spielen und im Alltagsablauf ihre Vorstellungen von Mengen, Größen, Farben, Formen, Anzahl und Gewichten.
Sie werden angeregt und aufgefordert, ihre Erfahrungen zu erweitern und zu weiteren Erkundungen wie ordnen, vergleichen, messen, Mengen- und Größenvergleiche aufzustellen.
Hinzfügen und wegnehmen, aufteilen oder zerteilen sollen von den Vorschulkindern und den Schulkindern besonders in den Blick genommen werden. Begriffe wie mehr - weniger - groß - klein - oben - unten werden erfahren und vertieft.

Lerninhalte dieser Bildungsinsel sind:

Auseinandersetzung von Zahl und Zahlenmenge
Freude am kennenlernen mathematischer Zusammenhänge
Erfahrungen im Umgang mit Gegenständen und Dingen des täglichen Lebens und Miteinaders machen lassen. Die Küche bietet sich beim Zubereiten des Mittagessens oder beim Backen eines Geburtstagskuchen hervorragend an, um Erfahrungen im Umgang mit Mengen und Gewichten und dem Verteilen und Zerteilen zu sammeln. Indem ein Kind den Tisch für alle deckt, lernt es Mengen zu erfassen und zu begreifen
Treppenstufen wurden mit Zahlen versehen, die das Vorwärtszählen und das Rückwärtszählen erleichtern
erkennen von Mustern und Regeln und dieses fortführen können
geometrische Formen und Objekte kennen lernen, Dreieck, Kreis, Quadrat, Linie, Punkt
sie sortieren und klassifizieren
sie wiegen, messen und vergleichen

Mathematik ist Rhythmus, Musik, Tanz, sie steckt in Blumen, Früchten und Bäumen, im Tag und in der Nacht, in der Sonne und den Sternen, in den Jahreszeiten und im ganzen Universum.

Bildungsinsel "Buchstabenecke"

In der Buchstabenecke haben wir das ABC der Tiere an die Wand gehängt. Interessierte Kinder erkunden in diesem Bereich die Welt des Wortes, der Buchstaben und unterschiedlicher Schriften auf vielfältige Weise. Hier steht eine elektrische Schreibmaschine und ein Computer mit Lernspielen für jede Altersstufe und einem Schreibmaschinenlehrgang. In dieser Ecke können die Kinder den Umgang mit der Schreibmaschine, dem PC lernen, sich mit den Buchstaben auf der Tastatur auseinandersetzen, Erfahrungen sammeln und ihr Wissen vertiefen und festigen. Ihnen stehen Stempel in Buchstabenform zur Verfügung und an einer Magnettafel hängen Buchstaben in Goßschreibweise. In diesem Bereich können die Vorschulkinder ihre Neugierde am Erkennen der Buchstaben nachgehen und vorgegebene Texte für ihren Portfolio-Ordner selbst schreiben.

Bildungsinsel "Forschen und Experimentieren"

In der Bildungsinsel "Forschen und Experimentieren" stillen die Kinder ihren Wissensdrang nach Wissenschaft und Technik. Mit wechselndem Material schaffen wir für die Kinder ein anregendes Umfeld, in dem sie auf ihre Warum-Fragen selbst Antworten finden können. Sie setzen sich mit den unterschiedlichsten Materialien auseinander und erforschen ihre Umwelt. Sie können ihre Fähigkeiten entfalten und durch experimentieren und nachdenken eigene Lösungswege und Antworten auf ihre Fragen finden. Die Kinder erleben spielerisch erste physikalische, chemische und biologische Zusammenhänge in der kindlichen Alltagswelt.

Ziele dieser Bildungsinsel sind:

selbständiges experimentieren mit unserer Umwelt. Zur Zeit interessieren sich die Kinder für die Anziehungskraft der Magnete und versuchen, eine Büroklammer zum Tanzen zu bringen. Auch haben sie versucht, einen Eiswürfel zu angeln.
das naturwissenschaftliche Erleben und Denken wird gefördert
Freude und Staunen über ein gelungenes Experiment
der Umgang mit Frustration bei Nichtgelingen eines Versuches kommen zum Ausdruck

Bildungsinsel "Konstruktionswerkstatt"

Die Bildungsinsel "Konstruktionswerkstatt " bietet den Kindern Raum, Zeit und Gelegenheit, sich mit den unterschiedlichsten Gerätschaften auseinanderzusetzen, zu experimentieren und Lernspuren zu hinterlassen. Hier werden das Radio, der Toaster, ein CD-Player oder ein Fernsehgerät auseinandergeschraubt, um zu sehen, wie das Innenleben der Geräte aussieht. Die abgeschraubten Teile werden zu neuen, fantasievollen Kunstwerken zusammengesetzt. Hier ist die Phantasie der Kinder gefragt. Teamarbeit entsteht, indem ein Werk gemeinschaftlich geplant und erstellt wird.

Ziele dieser Bildungsinsel sind:

die Kinder sollen ihre eigenen Ideen künstlerisch zum Ausdruck bringen und entstehen lassen
in der Tüftlerecke sollen gemeinsame Projekte entstehen. Die Kinder lernen dabei in der Gruppe sich auszudrücken und sie sollen einander zuhören, sich einbringen und auch zurücknehmen können

Bildungsinsel "Baustelle"

Im Baueckenbereich sind täglich viele eifrige Baumeister am Werk:

hier werden Baupläne geschmiedet und anhand eines Bildes gezeichnet
hier werden kleine und große Bauwerke errichtet, vom Turm bis zur Ritterburg, vom Häuschen bis zum Wolkenkratzer
hier werden Schienennetze für den Nah- und Fernverkehr gelegt
hier entstehen ganze Anlagen und Landschaften

Verschiedene Konstruktionsmaterialien runden das Angebot zum Entdecken und Spielen ab.

Ziele der Bildungsinsel sind:

mathematisch-naturwissenschaftliches Erleben und Denken wir gefördert. Zum Beispiel erfahren die Kinder etwas über die Gesetze von Gleichgewicht und Statik, sie reflektieren über Regeln und Zusammenhänge, das räumliche Vorstellungsvermögen wird begünstigt und sie sortieren nach Farben, Größe, Formen, sie ordnen und benennen die Gegenstände
Teamarbeit soll entstehen, indem ein Werk gemeinschaftlich geplant und erstellt wird
Umgang mit Freude bei Gelingen eines entstandenen Bauwerks, aber auch der Umgang mit Frustration bei Nichtgelingen kommen zum Ausdruck. Es geschieht immer wieder, dass ein hohes Bauwerk aus Eigenverschulden einstürzt oder von den Kleinkindern aus Versehen zum Einsturz gebracht wird.

Bildungsinsel "Natur erleben und erforschen"

Jeden Mittwoch verbringen wir einen Tag in der Natur oder im Wald, um den Kindern eine gesunde Entfaltung in naturnaher Umgebung zu ermöglichen.
Ausgestattet mit Lupen, Tetoskopen und einem Mikroskop erforschen wir die Pflanzen und Tiere in ihren originären Lebensräumen. Wir wollen die Kinder zur Liebe zur Natur, zur Achtung vor der Natur und den Menschen erziehen. Wir vermitteln ihnen, dass jedes Getier ein Anrecht auf sein Dasein hat.

Am Haus haben wir einen Gemüsegarten angelegt. Die Kinder werden in die Gartenarbeit einbezogen und erleben sehr intensiv den Wechsel der Jahreszeiten und den wiederkehrenden Rhythmus vom Werden und Vergehen. Sie lernen mit Freude selbst zu säen, Setzlinge aufzuziehen, das Gesäte zu ernten, zu verarbeiten und beim Mittagessen zu genießen.

Weitere Ziele dieser Bildungsinsel sind:

- Förderung der Grobmotorik durch unzählige Bewegungsmöglichkeiten im Wald oder in der Natur
- das Erleben von jahreszeitlichen Rhythmen und Naturerscheinungen
- Förderung der Sinneswahrnehmung

Was noch zu sagen wäre

Am Anfang der Bildungsinsel steht die Neugierde und das Interesse des Kindes sowie das Ausprobieren von Materialien.
Mit zunehmendem Tun gewinnen die Kinder Vertrauen in die eigenen Handlungsfähigkeiten.
Sie eignen sich Kenntnisse über die Beschaffenheit von Materialien an und erfahren Veränderungsmöglichkeiten, indem sie frei experimentieren.
Die Erkenntnisse, die die Kinder in den Bildungsinseln gewonnen haben, werden auf phantasievoll gestalteten Blättern festgehalten. Diese Experimentierblätter heften die kleinen Forscher, Entdecker und Künstler in ihrem Portfolio-Ordner ab.

Ziel: Kinder stark machen

Ein Kind lernt dann besonders gut, wenn es mit Feuereifer an eine Sache herangeht. Und wenn sich zeigt, dass seine Unternehmungslust zum Erfolg führt und sich die Erfolgserlebnisse wiederholen, entstehet bei ihm das gute Gefühl, wirklich etwas zu können. Dann wird in den Kindern ein Held geborgen und das macht sie stark auf dem Weg zum Erwachsen werden.Wir wollen das Selbstbewusstsein der Kinder entscheidend fördern und die Kinder stark machen, damit sie mit den Schwierigkeiten, den Resignationen und den Misserfolgen, die das Leben immer wieder mit sich bringen, umgehen können. Sie sollen befähigt werden, Probleme zu erkennen und Problemlösungen zu finden. Konfliktsituationen sollen gewaltfrei gelöst werden. Entscheidend ist, mit welchem Rüstzeug ein junger Mensch sich diesen Herausforderungen stellen kann.Wenn Kinder nicht zu Helden werden und sich stets als Looser erfahren, werden sie zu Abhängigen, zu Unterlegenen.Starke Kinder werden mit Hänseleien im Freundeskreis / in der Schule fertig. Sie verfallen in keine Abhängigkeit (Alkohol, Drogen) und werden zu keinen Unterlegenen.

Die Kindertagesstätte ist ein wichtiger Entwicklungs- und Erfahrungsort für die Kinder, die einen Großteil des Tages hier verbringen. Bei all unseren Angeboten und den Bildungsinseln setzen wir künftig auf die Stärken und Kräfte des Kindes und auf die gleichberechtigte Mitwirkung. Wir ermutigen sie, ihr Leben und ihre Lebenswelt aktiv zu gestalten. Wir setzen auf die Ressourcen der Kinder, nicht auf deren Defizite. Die Kinder werden miteinander und voneinander lernen, und durch ihr aktives Handeln und Tun Vertrauen und Anerkennung finden.


Webseite Kinderhaus Unser Haus
Startseite Kontakt Impressum
	Über uns Pädagogische Konzeption Das Team Anschrift und Öffnungszeiten Träger Eingewöhnung der Kinder "Der Mitarbeiter / Die Mitarbeiterin" Unser Haus Bildungsinseln in unserem Haus Außenspielbereich Aktivitäten Tagesablauf und Wochenplanung Muttertagsgeschenk, Mai 2009 Adventsgestecke machen, November 2009 Eiswürfel angeln, Januar 2010 Tiger basteln, Februar 2010 Kochen für Kinderhospiz, Februar 2010 Nachtisch backen, März 2010 Ein Tag im Wald, Juni 2010 Projekte Kaffee mahlen, Sommer 2009 Wäsche waschen, Sommer 2009 T-Shirts batiken, Sommer 2009 Musikinstrumente herstellen, Juni 2010 Heudrachen basteln, September 2010 Ausflüge Kinderzoo Rapperswil, Mai 2009 internationales Flugzeugmuseum, August 2009 Hallenspielplatz Berolino, November 2009 Radtour nach Tiengen, Mai 2010 Schwimmbad Bülach, Mai 2010 Insel Mainau, Juli 2010 Hallenspielplatz Berolino, November 2010 Ferienreisen Stetten am kalten Markt, 2007 Schuttertal-Schweighausen, 2008 Weißenbach, 2009 Stetten am kalten Markt, 2010 Unsere Kinder Steckbriefe Pro und Contra aus der Sicht unserer Tageskinder Regeln im Umgang mit den Kindern Impressum	Warum haben wir uns für Bildungsinseln entschieden Das Kinder- und Jugendhaus versteht sich als Bildungseinrichtung, die die Kinder vom ersten bis zum letzten Tag ihres Aufenthaltes bei uns in ihrer Entwicklung und Persönlichkeitswerdung optimal fördern will. Um diesem Anspruch gerecht werden zu können, haben wir in der Kindertageseinrichtung die bestehenden Räumlichkeiten und Bereiche zu Bildungsinseln umfunktioniert. Eine Bildungsinsel ist ein Bereich, den wir Erzieherinnen gemeinsam mit den Kindern und Jugendlichen mit einem Schwerpunktthema versehen haben. Eine Bildungsinsel ist ein Angebot, das sich an alle Kinder und jede Altersstufe richtet: sie ist für Kinder mit besonderen Bagabungen und für Kinder mit besonderen Entwicklungsbedürfnissen. Das Lernen besteht nämlich darin, dass nicht alle Kinder zur gleichen Zeit mit dem gleichen Material und im gleichen Tempo arbeiten. Jedes Kind kann in der Bildungsinsel selbstbestimmt so lange und so oft es möchte mit dem Material arbeiten, das sein Interesse findet. Es kann sich vertiefen in eine Sache und wiederholen und zwar so lange, bis das Kind für sich entscheidet, jetzt ein neues Material ausprobieren zu wollen. Kinder sind voller Ideen und stets neugierig auf alles, was um sie herum passiert. Mit den Bildungsinseln schaffen wir für die Kinder ein anregendes Umfeld, in dem sie ihre Talente und ihre Fähigkeiten entfalten können, das zum Fragen, zum selbständigen Experimentieren, zum Nachdenken anregt und in dem sie sich selbst und die Welt mit allen Sinnen entdecken können. Die Erzieherin übernimmt in der Bildungsinsel die Aufgabe, Lernmaterial zur Verfügung zu stellen. Die Kinder bestimmen selbst über ihr Handeln und über die Lernschritte, die sie gehen wollen. Die Erzieherinnen geben nichts vor. Die Kinder lernen durch das eigene Tun und Handeln im Kontakt mit anderen Kindern. Sie erfahren sich als verantwortliche Individuen in der Gruppe und für die Gruppe. Oder anders gesagt: *Das Kind steht im Mittelpunkt* Ziel ist es, dass die Kinder sich eigenverantwortlich mit ihrer Lebenswelt auseinadersetzen. Wir versuchen nicht mehr, unsere selbstgesteckten Erziehungsziele gegenüber den Kindern durchzusetzen. Wir versuchen vielmehr herauszufinden, was die Kinder selber wollen. Projekt Wäsche waschen Gemäß der Aussage: "Sag es mir und ich vergesse es. Zeig es mir und ich erinnere mich. Lass es mich tun und ich behalte es" setzen wir an der Motivation des Kindes an, an dessen Stärken und Kompetzenzen. Wir begleiten die Kinder zur Selbständigkeit. Die Rolle des Erziehers / der Erzieherin Wir Erzieherinnen übernehmen die Aufgabe, Lernmaterialien zur Verfügung zu stellen. Wir beobachten die Kinder und erstellen mit ihnen gemeisam die Lernprotokolle über die Tätikeit und das erzielte Ergebnis. Wir reflektieren das Angebot der Bildungsinseln im Team, zum Beispiel: zeigt das Kind Lernfreude und Neugier beschäftigt sich das Kind ausdauernd mit der Erkundung von Dingen oder eines Sachverhaltes traut sich das Kind zu, eigene Lösungen zu finden welche Erfahrung macht das Kind, wenn es etwas selbständig geplant und fertig gestellt oder etwas erreicht hat wie geht es mit Misserfolg um Wir Erzieherinnen ermöglichen den Kindern eine ungestörte Lernsituation. Wir begleiten unterstützend die Kinder, in dem wir Gespräche mit ihnen führen. Selbständigkeit und die Sicherheit, alltägliche lebenspraktische Herausforderungen gut zu bewältigen, sind gute Voraussetzungen für selbständiges Lernen, auch in anderen Erfahrungsfeldern. Die Arbeiten mit Bildungsinseln bietet auch Kindern aus schwierigen sozialen Verhältnissen und Kindern mit Migrationshintergrund mit der Fülle von sozialen, kulturellen und praktischen Lerngegebenheiten die gleiche Chance für ein erfolgreiches Hineinwachsen in unsere Gesellschaft. Bildungsinsel "Bewegungsraum" Für Kinder spielt Bewegung eine große Rolle und zu keiner Zeit sind körperlich - sinnliche Erfahrungen so wichtig wie im Vorschulbereich. Besonders im sehr frühen Alter organisieren die Kinder ihre Beziehungen zur Welt über Bewegungen und Bewegungsmuster. Über Handeln und Bewegung erschließen sich Kinder ihre Zugänge zur Welt. Bewegung ist das Tor zum Leben und hat im Zusammenspiel mit der Wahrnehmung eine Schlüsselfunktion für die Entwicklung. Der Bewegungsraum wurde ausgestattet mit: einem Hochbett mit Kletterturm und Rutschbahn einem Bällebad einem therapeutischen Schaukelball einer Wippe Schaumstoffteilen zum Ballancieren Spielgeräten zum Wippen und Schaukeln In diesem Raum werden die Kinder zum Klettern, Schaukeln, Kriechen und Toben herausgefordert. Der Bewegungsraum ist nicht nur an Regentagen und im Winter belegt. Außer zu Schlafenszeiten der jüngsten Kinder wird dieser Raum rege von den Kindern im Alter von 1 bis 3 Jahren genutzt. Die Bildungsinsel "Bewegungsraum" wird ein Mal in der Woche in die Schulsporthalle verlagert. Durch die Nutzung des Außengeländes, durch Spaziergänge zu Spielplätzen, durch den Besuch von Freibad und Hallenbad, durch den Aufenthalt im Wald, durch Ausflüge zum Hallenspielplatz Berolino oder zum Klettergarten werden die vielfältigen Bewegungserfahrungen wie körperliche Geschicklichkeit, Körperbewusstsein, Einsatz von Körperkraft begünstigt und unterstützt. Weitere Lerninshalte dieser Bildungsinsel sind: erfahren von Lust und Freude an der Bewegung erweitern der grob- und feinmotorischen Kompetenzen Raumgefühl und Körperkoordination werden gewonnen einschätzen und umgehen mit Gefahren (wenn ich auf einen Hügel oder auf einen Baum klettere) das soziale Miteinander wird erprobt Bildungsinsel "Werkraum / Holzwerkstatt" Im Werkraum / in der Holzwerkstatt haben die Kinder die Möglichkeit zu bauen, zu nageln, zu sägen, zu bohren und Eigenkonstruktionen zu erstellen. Jungen und Mädchen finden es toll, aus Holz und anderen Werkmaterialien, welche sie zum Teil selbst von zu Hause mitbringen, kleine Kunstwerke entstehen zu lassen. Beim Umgang mit unterschiedlichen Geräten, Materialien, Werkzeugen und Wertstoffen können die Kinder ihre handwerklichen und technischen Fertigkeiten entwickeln. Durch die Beteiligung bei anfallenden Tätigkeiten wie beispielsweise ein Bild aufängen, ein Beet im Garten anlegen, eine fehlende Schraube befestigen und vieles mehr vermittelt den Kindern wie selbstverständlich lebenspraktische Fertigkeiten, die sowohl von Jungen wie Mädchen erlernt werden können und dies auch wollen. Lerninhalte der Bildungsinsel sind: Kenntnisse über Werkzeuge und dessen Handhabung werden zugänglich gemacht der Umgang mit technischen Geräten, die im Alltag präsent sind, kann spielend erlernt werden, zum Beispiel fotographieren wir und laden das Bild auf den Computer oder wir benutzen ein Bügeleisen Aber auch Projekte wie T-Shirts batiken Kaffee mahlen oder Wäsche waschen wie zu Großmutters Zeiten waren Ideen von den Kindern und wurden mit Begeisterung durchgeführt. Der Umgang mit Materialien und Werkzeugen schafft die Grundlage für gestalterische Fähigkeiten. Die sensomotorische Entwicklung, zum Beispiel Augen-Hand-Koordination, wird gefördert. Bildungsinsel "Kreativwerkstatt" Wir haben die Mal- und Bastelecke mit Farben aller Art, mit einer Farbschleuder, mit den unterschiedlichsten Bastelmaterialien, mit Scheren, Kleber und Kleister, verschiedenen Papierarten, mit vielerlei Perlen und mit einer Malstaffelei erweitert und zu einer Kreativwerkstatt umfunktioniert. Durch die Neugestaltung dieses Bereiches bieten wir Anreize, alle zur Verfügung stehenden Materialien zu nutzen und auszuprobieren. Alltagsmaterialien, dazu Papier, Kleister und reichlich Farbe sind die Basis für Objekte, die entstehen. Der Fantasie sind keine Grenzen gesetzt. Die Kreativwerkstatt ist der Ort, um zu erfahren, dass der Umgang mit Kunst Spaß macht. Wenn Kinder kreativ tätig werden, erobern sie sich einerseits ihre Welt, und andererseits aktiviert dieses Tun ihre im Innern schlummernden Fähigkeiten und Möglichkeiten. Lerninhalte dieser Bildungsinsel sind: sie bietet Anregung für die schöpferische Selbstentfaltung und Selbstverwirklichung, das schöpferische Tun der Kinder wird nicht beurteilt und bewertet mit ihren Kunstwerken entwickeln die Kinder ein natürliches Selbstwertgefühl und ein gesundes Selbstbewusstsein Förderung der Wahrnehmung, der Ausdrucksfähigkeit und der Beziehungsfähigkeit mit Malen, Basteln, Gestalten wir erforschen und entdecken die Welt der Farben mit den verschiedensten Materialien, Fingerfarben, Wasserfarben, Acrylfarben und stellen Kunstwerke dar, die wir in der Einrichtung oder auch in der Öffentlichkeit (Apfelblütenfest im "Öpfelbaum") ausstellen Bildungsinsel "Zahlenland" Mit Einführung des Zahlenlands begann für die Kinder die Reise in die Welt der zahlen. Die Kinder begegnen intensiv den Zahlen 1 bis 10. Sie eignen sich spielerisch mathematische Kenntnisse durch Begreifen, Untersuchen und Ausprobieren an. Sie vertiefen in Spielen und im Alltagsablauf ihre Vorstellungen von Mengen, Größen, Farben, Formen, Anzahl und Gewichten. Sie werden angeregt und aufgefordert, ihre Erfahrungen zu erweitern und zu weiteren Erkundungen wie ordnen, vergleichen, messen, Mengen- und Größenvergleiche aufzustellen. Hinzfügen und wegnehmen, aufteilen oder zerteilen sollen von den Vorschulkindern und den Schulkindern besonders in den Blick genommen werden. Begriffe wie mehr - weniger - groß - klein - oben - unten werden erfahren und vertieft. Lerninhalte dieser Bildungsinsel sind: Auseinandersetzung von Zahl und Zahlenmenge Freude am kennenlernen mathematischer Zusammenhänge Erfahrungen im Umgang mit Gegenständen und Dingen des täglichen Lebens und Miteinaders machen lassen. Die Küche bietet sich beim Zubereiten des Mittagessens oder beim Backen eines Geburtstagskuchen hervorragend an, um Erfahrungen im Umgang mit Mengen und Gewichten und dem Verteilen und Zerteilen zu sammeln. Indem ein Kind den Tisch für alle deckt, lernt es Mengen zu erfassen und zu begreifen Treppenstufen wurden mit Zahlen versehen, die das Vorwärtszählen und das Rückwärtszählen erleichtern erkennen von Mustern und Regeln und dieses fortführen können geometrische Formen und Objekte kennen lernen, Dreieck, Kreis, Quadrat, Linie, Punkt sie sortieren und klassifizieren sie wiegen, messen und vergleichen Mathematik ist Rhythmus, Musik, Tanz, sie steckt in Blumen, Früchten und Bäumen, im Tag und in der Nacht, in der Sonne und den Sternen, in den Jahreszeiten und im ganzen Universum. Bildungsinsel "Buchstabenecke" In der Buchstabenecke haben wir das ABC der Tiere an die Wand gehängt. Interessierte Kinder erkunden in diesem Bereich die Welt des Wortes, der Buchstaben und unterschiedlicher Schriften auf vielfältige Weise. Hier steht eine elektrische Schreibmaschine und ein Computer mit Lernspielen für jede Altersstufe und einem Schreibmaschinenlehrgang. In dieser Ecke können die Kinder den Umgang mit der Schreibmaschine, dem PC lernen, sich mit den Buchstaben auf der Tastatur auseinandersetzen, Erfahrungen sammeln und ihr Wissen vertiefen und festigen. Ihnen stehen Stempel in Buchstabenform zur Verfügung und an einer Magnettafel hängen Buchstaben in Goßschreibweise. In diesem Bereich können die Vorschulkinder ihre Neugierde am Erkennen der Buchstaben nachgehen und vorgegebene Texte für ihren Portfolio-Ordner selbst schreiben. Bildungsinsel "Forschen und Experimentieren" In der Bildungsinsel "Forschen und Experimentieren" stillen die Kinder ihren Wissensdrang nach Wissenschaft und Technik. Mit wechselndem Material schaffen wir für die Kinder ein anregendes Umfeld, in dem sie auf ihre Warum-Fragen selbst Antworten finden können. Sie setzen sich mit den unterschiedlichsten Materialien auseinander und erforschen ihre Umwelt. Sie können ihre Fähigkeiten entfalten und durch experimentieren und nachdenken eigene Lösungswege und Antworten auf ihre Fragen finden. Die Kinder erleben spielerisch erste physikalische, chemische und biologische Zusammenhänge in der kindlichen Alltagswelt. Ziele dieser Bildungsinsel sind: selbständiges experimentieren mit unserer Umwelt. Zur Zeit interessieren sich die Kinder für die Anziehungskraft der Magnete und versuchen, eine Büroklammer zum Tanzen zu bringen. Auch haben sie versucht, einen Eiswürfel zu angeln. das naturwissenschaftliche Erleben und Denken wird gefördert Freude und Staunen über ein gelungenes Experiment der Umgang mit Frustration bei Nichtgelingen eines Versuches kommen zum Ausdruck Bildungsinsel "Konstruktionswerkstatt" Die Bildungsinsel "Konstruktionswerkstatt " bietet den Kindern Raum, Zeit und Gelegenheit, sich mit den unterschiedlichsten Gerätschaften auseinanderzusetzen, zu experimentieren und Lernspuren zu hinterlassen. Hier werden das Radio, der Toaster, ein CD-Player oder ein Fernsehgerät auseinandergeschraubt, um zu sehen, wie das Innenleben der Geräte aussieht. Die abgeschraubten Teile werden zu neuen, fantasievollen Kunstwerken zusammengesetzt. Hier ist die Phantasie der Kinder gefragt. Teamarbeit entsteht, indem ein Werk gemeinschaftlich geplant und erstellt wird. Ziele dieser Bildungsinsel sind: die Kinder sollen ihre eigenen Ideen künstlerisch zum Ausdruck bringen und entstehen lassen in der Tüftlerecke sollen gemeinsame Projekte entstehen. Die Kinder lernen dabei in der Gruppe sich auszudrücken und sie sollen einander zuhören, sich einbringen und auch zurücknehmen können Bildungsinsel "Baustelle" Im Baueckenbereich sind täglich viele eifrige Baumeister am Werk: hier werden Baupläne geschmiedet und anhand eines Bildes gezeichnet hier werden kleine und große Bauwerke errichtet, vom Turm bis zur Ritterburg, vom Häuschen bis zum Wolkenkratzer hier werden Schienennetze für den Nah- und Fernverkehr gelegt hier entstehen ganze Anlagen und Landschaften Verschiedene Konstruktionsmaterialien runden das Angebot zum Entdecken und Spielen ab. Ziele der Bildungsinsel sind: mathematisch-naturwissenschaftliches Erleben und Denken wir gefördert. Zum Beispiel erfahren die Kinder etwas über die Gesetze von Gleichgewicht und Statik, sie reflektieren über Regeln und Zusammenhänge, das räumliche Vorstellungsvermögen wird begünstigt und sie sortieren nach Farben, Größe, Formen, sie ordnen und benennen die Gegenstände Teamarbeit soll entstehen, indem ein Werk gemeinschaftlich geplant und erstellt wird Umgang mit Freude bei Gelingen eines entstandenen Bauwerks, aber auch der Umgang mit Frustration bei Nichtgelingen kommen zum Ausdruck. Es geschieht immer wieder, dass ein hohes Bauwerk aus Eigenverschulden einstürzt oder von den Kleinkindern aus Versehen zum Einsturz gebracht wird. Bildungsinsel "Natur erleben und erforschen" Jeden Mittwoch verbringen wir einen Tag in der Natur oder im Wald, um den Kindern eine gesunde Entfaltung in naturnaher Umgebung zu ermöglichen. Ausgestattet mit Lupen, Tetoskopen und einem Mikroskop erforschen wir die Pflanzen und Tiere in ihren originären Lebensräumen. Wir wollen die Kinder zur Liebe zur Natur, zur Achtung vor der Natur und den Menschen erziehen. Wir vermitteln ihnen, dass jedes Getier ein Anrecht auf sein Dasein hat. Am Haus haben wir einen Gemüsegarten angelegt. Die Kinder werden in die Gartenarbeit einbezogen und erleben sehr intensiv den Wechsel der Jahreszeiten und den wiederkehrenden Rhythmus vom Werden und Vergehen. Sie lernen mit Freude selbst zu säen, Setzlinge aufzuziehen, das Gesäte zu ernten, zu verarbeiten und beim Mittagessen zu genießen. Weitere Ziele dieser Bildungsinsel sind: - Förderung der Grobmotorik durch unzählige Bewegungsmöglichkeiten im Wald oder in der Natur - das Erleben von jahreszeitlichen Rhythmen und Naturerscheinungen - Förderung der Sinneswahrnehmung Was noch zu sagen wäre Am Anfang der Bildungsinsel steht die Neugierde und das Interesse des Kindes sowie das Ausprobieren von Materialien. Mit zunehmendem Tun gewinnen die Kinder Vertrauen in die eigenen Handlungsfähigkeiten. Sie eignen sich Kenntnisse über die Beschaffenheit von Materialien an und erfahren Veränderungsmöglichkeiten, indem sie frei experimentieren. Die Erkenntnisse, die die Kinder in den Bildungsinseln gewonnen haben, werden auf phantasievoll gestalteten Blättern festgehalten. Diese Experimentierblätter heften die kleinen Forscher, Entdecker und Künstler in ihrem Portfolio-Ordner ab. Ziel: Kinder stark machen Ein Kind lernt dann besonders gut, wenn es mit Feuereifer an eine Sache herangeht. Und wenn sich zeigt, dass seine Unternehmungslust zum Erfolg führt und sich die Erfolgserlebnisse wiederholen, entstehet bei ihm das gute Gefühl, wirklich etwas zu können. Dann wird in den Kindern ein Held geborgen und das macht sie stark auf dem Weg zum Erwachsen werden.Wir wollen das Selbstbewusstsein der Kinder entscheidend fördern und die Kinder stark machen, damit sie mit den Schwierigkeiten, den Resignationen und den Misserfolgen, die das Leben immer wieder mit sich bringen, umgehen können. Sie sollen befähigt werden, Probleme zu erkennen und Problemlösungen zu finden. Konfliktsituationen sollen gewaltfrei gelöst werden. Entscheidend ist, mit welchem Rüstzeug ein junger Mensch sich diesen Herausforderungen stellen kann.Wenn Kinder nicht zu Helden werden und sich stets als Looser erfahren, werden sie zu Abhängigen, zu Unterlegenen.Starke Kinder werden mit Hänseleien im Freundeskreis / in der Schule fertig. Sie verfallen in keine Abhängigkeit (Alkohol, Drogen) und werden zu keinen Unterlegenen. Die Kindertagesstätte ist ein wichtiger Entwicklungs- und Erfahrungsort für die Kinder, die einen Großteil des Tages hier verbringen. Bei all unseren Angeboten und den Bildungsinseln setzen wir künftig auf die Stärken und Kräfte des Kindes und auf die gleichberechtigte Mitwirkung. Wir ermutigen sie, ihr Leben und ihre Lebenswelt aktiv zu gestalten. Wir setzen auf die Ressourcen der Kinder, nicht auf deren Defizite. Die Kinder werden miteinander und voneinander lernen, und durch ihr aktives Handeln und Tun Vertrauen und Anerkennung finden.

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